Tras la toma de medidas el viernes 20 de septiembre de 2013, hemos registrado los siguientes datos:
Altura media gnomon: 61,6 + - 0,2 cm
Longitud media sombra: 54,0 + - 1,2 cm
Estamos midiendo con un 2,2 % de error
Ángulo calculado (altura del sol en el mediodía solar) :41,23 º
Nuestra distancia al Ecuador es de 4727,5 km Norte.
Hemos compartido datos con el Instituto Marian Moreno de la localidad de Pergamino, en la provincia de Buenos Aires, Argentina. Ellos están situados a 3769,4 km al Sur del Ecuador y han registrado una altura del sol en el mediodía de 33,54º.
Si estamos separados 8496,9 km y la suma de los ángulos es de 74,77º (es suma y no diferencia porque estamos cada uno en un hemisferio diferente), la circunferencia terrestre que subtiende 360º debería medir 40910,6 km. Esto supone un radio terrestre de 6511 km. Comparado con el valor medio que se suele tomar de 6371 km, nos da un error cometido de alrededor del 2%. ¡Una buena medida!.
Una experiencia sencilla que permite repetir un cálculo histórico y poner en práctica el método científico. Os animamos a todos a realizarla cuando os sea posible. Sólo se necesita alguien separado más de 400 km para poder compartir medidas.
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Presentación
Este blog quiere ser una ventana abierta a mi aula de Física y Química para todos aquellos que quieran acercarse a la enseñanza de la Ciencia en la escuela. Gracias a todos mis compañeros y alumnos que han sido y son mis maestros en este difícil arte de la docencia.
domingo, 29 de septiembre de 2013
domingo, 22 de septiembre de 2013
Proyecto Eratóstenes 2013. Calculando el tamaño de la Tierra
El 20 de septiembre de
2013, los alumnos de Física y Química de 4º de ESO del IES San Alberto Magno (Sabiñánigo,
Huesca), determinaron el ángulo del sol en el mediodía solar. El objetivo de
esta actividad es calcular el tamaño de la Tierra en colaboración con otros
centros escolares del planeta.
Un total de 366 centros de Argentina, Brasil, México, Uruguay, Honduras, Perú, Colombia, Venezuela, España y Francia estamos participando entre los días 14 y 30 de septiembre de 2013 en el Proyecto Eratóstenes 2013 propuesto por el Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (Argentina), el Laboratorio Pierre Auger, la Universidad Tecnológica Nacional, Regional Mendoza (Argentina) y de la Asociación Física Argentina.
Los objetivos propuestos son:
Cuando tengamos los cálculos hechos, os comunicaremos el resultado obtenido. De momento estamos esperando los datos de otros centros que midieran el mismo día.
Un total de 366 centros de Argentina, Brasil, México, Uruguay, Honduras, Perú, Colombia, Venezuela, España y Francia estamos participando entre los días 14 y 30 de septiembre de 2013 en el Proyecto Eratóstenes 2013 propuesto por el Departamento de Física de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires (Argentina), el Laboratorio Pierre Auger, la Universidad Tecnológica Nacional, Regional Mendoza (Argentina) y de la Asociación Física Argentina.
Los objetivos propuestos son:
·
Describir la
geometría de cómo los rayos del Sol inciden sobre la Tierra a distintas
latitudes.
·
Describir cómo
el perímetro de la Tierra fue medido por primera vez miles de años atrás.
·
Describir cómo
determinar cuándo es el mediodía en el lugar donde uno vive.
·
Medir el ángulo
que forman los rayos del sol con la vertical en un dado lugar al mediodía
solar.
·
Calcular el
radio terrestre.
·
Formar parte de
un proyecto colectivo, en el cual, con el aporte de varios grupos, se puede
alcanzar un objetivo (en este caso, medir el radio de la Tierra).
Cuando tengamos los cálculos hechos, os comunicaremos el resultado obtenido. De momento estamos esperando los datos de otros centros que midieran el mismo día.
Fotografías de Pedro García y Anabel Moreno
martes, 10 de septiembre de 2013
Construcción del Universo
Este es el título de un interesante libro de la Biblioteca Scientific American, cuya primera edición en castellano se realizó en 1989. A pesar del tiempo que ha pasado, su lectura es muy recomendable para comprender la evolución de nuestro conocimiento sobre el Universo. Su autor, David Layzer, expone en el prefacio de la obra que algunos capítulos se prepararon como lecciones para un curso de licenciatura en el que la mayoría de los asistentes no eran científicos, aunque otros los hizo en cursos comunes de matemáticos, físicos y astrónomos. Así pues, divulgación de cierto nivel.
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